wtorek, 31 marca 2015

Warsztaty w ciężarówce

Pierwszoklasiści uczestniczyli w warsztatach pt. "My nie gryziemy", które  odbyły się w dużej ciężarówce. Uczniowie mieli okazję dowiedzieć się wielu ciekawych informacji na temat zachowania się wobec psów, a także  otrzymali wiele cennych wskazówek dotyczących bezpieczeństwa w kontaktach z psem. Więcej zdjęć w albumie.

Wielkanocny lapbook Oli

Czas na lapbook Oli, ponieważ związany jest ze zbliżającymi się świętami.

poniedziałek, 30 marca 2015

Przedświąteczne gry Zondle

Klasowy Konkurs Recytatorski

Dziś odbył się Klasowy Konkurs Recytatorski. Uczniowie zaprezentowali wybrane przez siebie wiersze przed komisja oceniającą. Mieli też okazję posłuchać wzorcowej recytacji w wykonaniu uczennicy klasy czwartej - Karoliny. Pierwszoklasiści otrzymali wiele pochwał oraz cennych wskazówek do dalszej pracy.
Najwyższe lokaty zdobyli:
I miejsce: Zosia Szuster
II miejsce: Ola Zemła
III miejsce:Kuba Ziebura
Wyróżnienia otrzymali:   Mikołąj Gaża, Kuba Puchalik oraz Kuba Szczotka. Gratulujemy zwycięzcom. Teraz będziemy trzymać kciuki za kolegów, którzy będą nas reprezentować w konkursie szkolnym.
Podziękowania dla p. Katarzyny Zioło oraz Karoliny Olszowiec za pracę w komisji oceniającej.

niedziela, 29 marca 2015

Legendy o smokach

Od marca realizujemy projekt pt. "Uczę się z lapbookiem". Dziś "Legendy o smokach" prezentuje Kuba.



A tutaj smoki dla Kuby przesłane przez panią Jolantę Okuniewską. Dziękujemy!

Dragons. on PhotoPeach

piątek, 27 marca 2015

Poznajmy się!

Pierwszym zadaniem w projekcie eTwinning było przygotowanie prezentacji na powitanie. Przygotowaliśmy więc swoją prezentację, a z  panią Patrycją dzieci nakręciły film powitalny.
Dziś oglądaliśmy filmiki naszych partnerów z Hiszpanii, Turcji, Rumunii, Łotwy i Polski.
Uczniowie mieli okazję zetknąć się z żywym językiem angielskim (tłumaczenia nie było!) i dowiedzieć się, co lubią robić ich rówieśnicy, jak wyglądają ich klasy i szkoły. Filmiki kręcone były w minionych dniach, dlatego mogliśmy porównać również warunki pogodowe u nas oraz na południu Europy.
Ciekawe doświadczenie. Nie wszyscy mamy w Europie ten sam kolor skóry. Mówimy różnymi językami. Nasze szkoły wyglądają podobnie i różnie jednocześnie. A poza tym wiele nas łączy.


czwartek, 26 marca 2015

Tangram

Dziś na matematyce królował tangram. Tangram to chińska łamigłówka. Składa się z siedmiu elementów, które powstają po rozcięciu kwadratu. Uczniowie najpierw kolorowali tangram według klucza. Następnie rozcinali kwadrat i układali różne wzory wyświetlone na tablicy. Niektóre dziewczynki wolały własne kompozycje, wzory z wyobraźni. Powstało wiele ciekawych obrazów.

niedziela, 22 marca 2015

piątek, 20 marca 2015

Dobra wiadomość na weekend!

Dziś debiut naszych pierwszoklasistów w szkolnym konkursie MAM TALENT. Zosia i Hania występując w duecie wyśpiewały II miejsce (kategoria zespół). Mikołaj zagrał na dzwonkach melodię "W karmniku" i zdobył wyróżnienie. Jesteśmy z was dumni! Ogromne brawa!
 

czwartek, 19 marca 2015

Przygoda z lapbookami...

... już się rozpoczęła. Oj dzieje się, dzieje.


Students presentation

Zachęcam do obejrzenia krótkiego filmiku, którego bohaterami są uczniowie klasy Ia. Prezentacja została nagrana w ramach programu eTwinning.
Jak już wszystkim wiadomo, uczniowie klasy Ia są bardzo aktywni i otwarci na nowe przedsięwzięcia. Nie boją się nowych wyzwań. Trzymam kciuki za wszystkich uczestników!







środa, 18 marca 2015

wtorek, 17 marca 2015

Kącik przyrodniczy

Pisanie ze słuchu i komputer

Zawsze staram się pamiętać, że korzystanie z komputera oraz innych narzędzi TIK nie jest celem samym w sobie. To tylko narzędzia, które służą nam do osiągania celów edukacyjnych. Gdy chcemy uczyć się czytać, sięgamy po książkę, gdy chcemy pisać, sięgamy po ołówek, gdy chcemy mierzyć potrzebna nam linijka itp...

Na zajęciach komputerowych trenowaliśmy pisanie ze słuchu, czyli pisanie pod dyktando. Uczniowie pracowali w parach. Jedno dziecko dyktowało tekst drugiemu, a potem następowała zmiana. Jakie umiejętności rozwijali pierwszoklasiści w ten sposób?
  • Czytanie. Uczeń musiał najpierw przeczytać tekst, aby podyktować go koledze.
  • Koordynację wzrokowo- ruchową (oko - ekran, ręka-klawiatura)
  • Analiza i synteza słuchowa wyrazów. Uczeń piszący nie widzi tekstu, więc musi go przetworzyć słuchowo.
  • Samokontrola oraz sprawdzanie pracy kolegi.
  • Posługiwania się klawiaturą.
  • Uczenie się od siebie nawzajem.
  • Współpraca  w parze.

Uczniowie pracowali w różnym tempie w zależności od umiejętności posługiwania się klawiaturą. Po zakończeniu zadania dzieci dyktowały sobie zdania na różnym poziomie trudności. Jak widać ćwiczyły wiele umiejętności.


poniedziałek, 16 marca 2015

Zbieramy dane w naszej klasie

... czyli o tym, jak się tworzy wykresy słupkowe.
 Przy okazji utrwalania nazw miesięcy oraz ich kolejności, wprowadzaniu znaków rzymskich postanowiłam zebrać niektóre dane w klasie.
W jakim miesiącu się urodziłeś? 
Odpowiadając na to pytanie uczniowie tworzyli na tablicy wykres słupkowy. Uczniowie otrzymali karteczki w dwóch kolorach (zróżnicowanie ze względu na płeć) i przyczepiali je do tablicy. Gdy wykres był już gotowy zadawaliśmy różne  pytania.

Wykonywaliśmy różnorodne obliczenia, porównywaliśmy liczbę urodzin w poszczególnych miesiącach. Padały pytania: o ile więcej, o ile mniej. Ile dziewczynek urodziło się w pierwszych trzech miesiącach roku? W których miesiącach urodziło się więcej chłopców niż dziewczynek?

Jaki kolor lubisz najbardziej?
Uczniowie wybrać mieli swój ulubiony kolor. Wybory były bardzo różne. Uczniowie zauważyli jednak pewne prawidłowości, chłopcy wybierali nieco inaczej niż dziewczynki. Ale jeden wniosek wypływa z pewnością. Jesteśmy kolorową klasą! Lubimy wiele kolorów!

czwartek, 12 marca 2015

Dobra wiadomość

Wzruszenie i niedowierzanie. Ogromna radość. Duma. Takie uczucia rozpierają mnie dzisiaj. Refleksja oraz świadomość, że warto było. Że trzeba próbować i sięgać po nowe. Nie bać się wyzwań, słuchać intuicji, nie zastanawiać się długo. Po prostu działać.
Nasz projekt etwinning "24 zadania na czas oczekiwania" laureatem konkursu!
Realizowany w klasie I a wspaniale wkomponował się w edukację i ciepło przyjęty przez pierwszoklasistów był realizowany krok po kroku, dzień po dniu przez cały grudzień. Gwarantem sukcesu był aktyny i radosny udział moich uczniów. Bez entuzjazmu i radosnego uczestnictwa nie byłoby sukcesu.

Odczytujemy wskazania zegara

W bieżącym tygodniu uczymy się intensywnie odczytywać wskazania zegara. Robimy to różnymi sposobami.
Zegar na tablicy interaktywnej.Uczniowie podchodzą kolejno do tablicy i ustawiają wskazówki do wybranych godzin. Pokazują pełne godziny oraz połówki. Używają określenia wpół do 3, wpół do 5 ... Wielu uczniów potrafi odczytać już bardziej szczegółowe wskazania.
Codziennie gramy w BINGO ZEGAR! Bardzo przypadło do gustu pierwszoklasistom. Wytężają wzrok, ćwiczą percepcję wzrokową i trenują konkretną umiejętność. Dla tych, którzy opanowali podstawową umiejętność (pełne godziny i połówki), przygotowałam kolejny zestaw BINGO ZEGAR na wyższym poziomie.

Kolejnym etapem tej samej lekcji było wklejanie zegarów do zeszytu i zapisywanie obok, która to godzina? Zegary były różne. Wskazywały godziny na różnym poziomie. Uczniowie mogli wybrać te zegary, które znają i potrafią odczytać. Mogli też wybrać nowe, nieznane im jeszcze i dociekać, dopytywać, sprawdzać, konsultować. Bardzo ucieszył mnie fakt, że wielu tak właśnie wybrało. Chcą wiedzieć i umieć więcej. Nie boją się wyzwań.

A w domu pierwszoklasiści mogą grać w gry edukacyjne, które zgromadziłam dla nich w zakładce: STREFA UCZNIA. Umieściłam tam linki do siedmiu gier na różnych poziomach. Pokazałam je uczniom na zajęciach komputerowych w poniedziałek. Można grać i uczyć się. Na pewno każdy znajdzie tam coś dla siebie.
A jutro wielki finał, czyli....

wtorek, 10 marca 2015

Bingo!

Wykorzystałam grę BINGO do utrwalenia umiejętności odczytywania godzin na zegarze. Graliśmy dziś na poziomie pierwszym (pełne godziny oraz wpół do....). Uczniowie pracowali w parach, a następnie samodzielnie. Otrzymali plansze z tarczami zegara. Prowadzący czyta godziny, a gracze szukają ich na swoich planszach i stawiają na polach żetony. Wygrywa ten, kto pierwszy ułoży 5 żetonów na planszy i zawoła BINGO!
Dużo emocji, dużo aktywności, dużo radości. Duże zaangażowanie. Granie w gry pozwala dzieciom uczyć się skutecznie i radośnie. Jutro zagramy ponownie!



Domino na matematyce

Domino na matematyce pozwala na zindywidualizowanie pracy uczniów oraz dostosowanie zakresu liczbowego do możliwości uczniów. Uczniowie wykonywali dodawanie z kamieniami domino. Mogli dodawać oczka z jednego kamienia i dodawać w zakresie 12. Wielu uczniów wybrało większy zakres i dodawało oczka z dwóch, trzech lub czterech kamieni. Oczka z jednego kamienia dodawali w pamięci. W zeszytach moich uczniów widziałam takie wyniki jak 35 lub 41.
 
 
 


poniedziałek, 9 marca 2015

Czas na zagadki, czyli...

... poniedziałek z piktografią. Dziś uczniowie zasiedli na dywanie z tabliczkami. Zagadki wyświetliłam na tablicy. Zrobiło się bardzo cicho.
 Usłyszałam pytanie: Czy możemy dyskutować? Tak, możecie...
Dlaczego?
Uczniowie uczą się matematyki dyskutując, dyskutując o matematyce.
dr Mirosław Dąbrowski
W trakcie pracy z piktogramami uczniowie uczą się też opisywania, wyjaśniania, tłumaczenia swojej strategii dochodzenia do rozwiązania. To bardzo ważna umiejętność. Dzieci coraz chętniej chcą zabierać głos i objaśniać innym. To znak, że rozwijają również umiejętności językowe.

Urodziny w klasie

Wszystkiego najlepszego!

piątek, 6 marca 2015

Mierzymy

Mierzyliśmy długości i szerokości oraz obwody (talii). Dokonywaliśmy pomiaru różnymi narzędziami. Zapisywaliśmy wyniki oraz porównywaliśmy je.
Pytanie dodatkowe do lekcji:
Jak w gwarze śląskiej nazywa się miara stolarska, a jak miara krawiecka?

poniedziałek, 2 marca 2015

Zabawy z dziesiątką

Kolejny poniedziałek z piktografią. Dziś królowała dziesiątka. Na stolikach żetony niebieskie i czerwone oraz tabliczki. I wielkie liczenie! Uczniowie grupowali żetony po dziesięć. Powstawały różne wzory. Uczniowie wybierali różne strategie działania. A potem chwila do namysłu; jak "ujarzmić" dziesiątki. Aby dziesiątka ciągle była dziesiątką. Pomysły były różne. Można np. żetony przykleić do tabliczki! Na szczęście zestaw "Gramy w piktogramy" zaproponował nam lepszy sposób: woreczki strunowe. Było więc pakowanie dziesiątek do małych woreczków strunowych. I jakie ćwiczenie manualne: otworzyć woreczek, wkładać małe żetony, zamknąć woreczek. Wielu uczniów sprawdzało jeszcze wytrwale, czy na pewno w woreczku jest 10. Dodawanie pełnych dziesiątek. Wiele zabawy, wiele matematyki.